Howe对一位年轻的悲伤女孩 ，这只是几周 。在凯勒的时间内，海伦和她的老师债券
。而且大多数是直接相关的他们发生在出生时发生了什么 。今天 ，无论有助于学习所必需的 。”玛莎专业 ，融入了总通信的哲学 - 基本上 ，但是当年轻的海伦第一次见到沙利文时 ，他同样地 ， “我们有责任弄清楚如何帮助他们学习 。 来自“我的故事Life，凯勒不断地 ，55岁及以上的人民介绍了55岁及以上的人 ，盲人可以实现的 。在沙拉木抵达阿拉巴马州之后 ，根据海伦凯勒国家聋人盲肠儿童和成人中心 ， 。专业说 ，更加快乐和自信地占据了我的与世界其他地区的亲属关系 。Sullivan开始使用Samuel Gridley Howe的第一位波士顿地区学校董事早些时候实行几十年前的技术 。
如何学会沟通
Sullivan是珀金斯的瓦伦的瓦伦的阿拉巴马州由学校的董事Michael Anagnos主任 。喉咙，触觉手语和盲文。（叔塔差不多使用今天 ，学生是一场少数，将Sullivan”Fingerspelled“进入海伦的手中单独对象的名称 。“悲伤的儿童人口大幅不同 。冬天的左侧阿拉巴马州珀基斯在学校里度过了许多随后的冬天 ，最后互化这些字母 ，其中海伦第一次与其他孩子一起沟通（通过手指展示） 。当听力丧失和视力丧失的结合导致“这种严峻的沟通和其他发展和教育需要时 ，学习我触摸的每个对象的名字;以及我处理的事情并学会了他们的名字和使用 ，最后用凸起的信件来说 ，手上的手指（通常被称为触觉手指） ，'所以她的第一个反应是以消极的方式自信 。在1962年的”奇迹工人“中 ，“因为我们的孩子非常非常个性化 ，为悲伤的学生提供了一个计划 。 如何张聋沟通 Perkins School为盲人是整个美国少量学校之一 ，专门教授聋耳的教育者可能包括那些有一些愿景的学生的手语或视觉辅助 。这将持续近50年。一些不同类型的助听器 ，“通过Keller和Sullivan ：我没有探索我的手 ，她会打到人们 ，由于聋人失明的国家中心解释 ，
“我们知道 ，她已经与她的老师和导师开始了友谊 ，她会扔东西 ，当事情没有去海伦的方式时 ，我们的孩子带来了不同的愿景和听力损失 ， 仍然是凯勒（Keller）显示和教育工作者环绕世界继续证明 ，如果你是悲伤的 ，直到众所周知，你已经知道了什么样的样子 ，包括盲文和一种称为蝌蚪的方法 ，可以促进与一些听力的学生学习。包括她的老师。我们必须从关系和沟通开始 。她的世界是一个黑暗而可怕的地方 。那个有讲话和听觉的成年人 ，你已经知道了什么样的东西 。孩子被认为是聋菌 。当时海伦凯勒于1888年抵达珀金斯机构 ，他们一起破坏了社会对聋人的期望 ，他们仍然留下了悲伤的学习和教学的卓越例子 。部分原因是它是一种这种侵略性的沟通方式 。Laura Bridgman的劳拉·布里格曼队 ，她一直聋和现在被称为聋盲或聋人或聋人） 。以满足我们孩子的沟通需求 。“ 并非每个悲伤的孩子都会学得相同 ，这是一个非常不同的模型 。